De acordo com o Censo Escolar do MEC até 1999 (Brasil, 2001), os deficientes auditivos constituiam 12,8% dos alunos matriculados com necessidades especiais.A grande maioria (31.825 de um total de 47.810) estavam no ensino fundamental. Apenas 899 tinham chegado ao ensino médio.
A pré escola essencial para o desenvolvimento da criança deficiente auditiva, contava com apenas 6.618 alunos matriculados. Tais números mostram o insucesso do deficiente auditivo no sistema mantido até então.
Por fim, a contribuição dessas reflexões é reelaborar questões.
-Qual a inclusão que se pretende para o deficiente auditivo - a frequência à classe regular ou o acesso ao conhecimento compatível com o seu potencial cognitivo ou faixa etária?
- Qual o caminho que se trará a necessária independência que o mundo atual exige de todos os seres humanos?
Para cada situação surgirá uma ou mais respostas possíveis, mas o importante é manter o indivíduo em primeiro plano, carregando a sua história cercada pela sua idéia de comunidade.
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